业务学习音美组(八)——浅议小学美术教学方法
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业务学习音美组(八)——浅议小学美术教学方法
来源:    作者:魏佳佩    点击数:    更新时间:2018-12-13 09:59:03

一、依据学生的年龄特点,创设导入新课的童趣环境

小学美术新课是一节课完成一节内容的的形式的。因此教师必须根据教材的内容,设计一些有趣形式和学习方法,从而提高学生的学习兴趣和积极性。如:音乐导入法、诗中求画导入法、谜语导入法、故事导入法等。同时内容必须和导入法很好的结合。如教《鹅》,先出谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。打一动物,让学生猜并绘画,目的是让学生在活动中加深对鹅特点的认识。既活跃了课堂气氛,又激发了学生学习的积极性。

二、创设问题的情景,激发学生兴趣

教育家苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。也美术教育中也可以创设某种情景,把问题隐藏在情景中,便会引起学生迫不及待的探索兴趣。问题情景在加法学生求知兴趣方面是一种巨大的力量。

   三、加强老师本身素质修养,激发学生学习积极性

 教师本身的素质和修养,对于学生的影响是深远的。一位德才兼备的老师,在潜移默化中很容易让学生佩服,学生才会相信你,愿意在你的引导下走向去。因此作为一名老师,既要精通绘画理论,又必须有高尚的职业道德情操。只有德才兼备,学生才能佩服你,只有身体力行,才是无声的命令。因此,要注重学生并加强教师本身的素质修养,是激发学生学习积极性的重要保证。

   四、因根据学生年龄,提出合理要求

  低年级学生往往以自己对事物的主观认识,代替视觉享受,在绘画中往往出现有悖常理的现象。所以教师应引导学生进行想象画和记忆画的练习。而高年级的学生画稚拙的开始减少,画面显得拘谨。他们往往想的多,但画不出。他们已开始注意教师传授的透视空间以及物体的结构这方面。他们也会把自己的作品和成年人的相对比,产生畏难心理。教师应多鼓励,增强他们的信心。教学要得法,引导要适当,注意保持和提高学生的兴趣,增进他们的知识和绘画技能。

 

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