立足课堂 培养语境 ——龙东小学开展“一师一优”课教研活动
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立足课堂 培养语境 ——龙东小学开展“一师一优”课教研活动
来源:    作者:    点击数:    更新时间:2018-12-06 08:17:35

 

为了加强各年级语文教学交流、深化课堂教学改革,共同研讨、提升语文科教学质量,125日上午,龙东小学语文组开展“一师一优课”活动。全体语文老师齐聚在一年二班观摩林小梅老师执教《青蛙写诗》的第二课时,并于课后在四楼会议室开展评课活动。

一上课,林老师开门见山,把文中的生字、词语和较难读的句子有机整合,分组复习。巩固生字采用“字不离词,词不离句”为主,在语言环境中复习生字。接着再感受诗歌聚焦标点,通过“雨趣”和“无趣”来贯穿,引领学生朗读感受雨声的美妙和青蛙想写诗的愉悦之情。然后是本节课的重难点内容,认识标点符号。此环节中,教师用“有哪些好朋友来帮助青蛙?”“它们是怎样帮忙的?”这两个问题来激发学生阅读的期待,并在具体的语境中,借助生活中的事物引领学生形象直观地认识三个标点符号。在识字教学“串”时,教师又通过许多图片,让学生再一次直观地感受到汉字的有趣。拓展练习说话“一串( )”时,教师还充分利用孩子的生活经验,在注重教给孩子识字方法的同时,努力做到了识认和运用相结合。拓展练习中用“帮助其他小动物写一句诗”的活动,带领学生初步运用逗号和句号,激励学生在以后的学习生活中,能够借助标点符号完写出属于自己的诗。

最后,把课始“无标点”与课末“有标点”的诗进行比较,让学生圈一圈新认识的逗号和句号,再读一读有逗号和句号的“青蛙诗”,在强烈的对比中,引领学生在朗读中感受“有标点”诗的节奏感和情趣味,再一次在语境中识认标点符号,感受逗号和句号的神奇作用,力争做到一箭双雕。

 

青年教师在一次的磨课中得到了锻炼,龙东小学语文教研组在这样的活动中也更加紧密团结,营造出了浓浓的研讨氛围。通过“一师一优课”活动,青年教师在这样的氛围中逐步成为“龙东教育”的栋梁之才。(通讯员:王雪)

 

 

 

 

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